Estresa kudeatzeko espezialista irakasleetan
Helburuak
Ikastaro honek adimen emozionaletan oinarritutako tresnak eta estrategiak eskaintzea du helburu ikasgelako lana hobetzeko, ikaskuntza ingurua positiboa sustatzea eta ikasleen garapen emozionala eta akademikoa hobetzea. Ondoren, unitate didaktiko bakoitzeko helburu zehatzak zehazten dira:
• Adimen emozionalaren kontzeptualizazioa
Adimen emozionalak ondo zehaztutako jatorria du eta denborarekin eboluzionatu du, hezkuntzarako funtsezkoa izan da. Oinarrizko osagaiak ulertzeak ikasgelaren ikaskuntza eta dinamikan nola eragiten duten aztertzea ahalbidetzen du. Ikasketa kooperatiboaren bidez, abantaila akademikoak eta afektiboak eskaintzen dituzten estrategiak, hezkuntza prozesuan lankidetza eta enpatikoago baten alde egitea aplika daiteke.
• Emozioak, adimena eta heziketa emozionala
Garun emozionalak funtsezko eginkizuna du ikasleen erantzun emozionalean. Garunaren egiturak ulertzeak beldurra, haserrea, depresioa, tristura eta apatia bezalako emozioak nola kudeatzen diren ulertzen laguntzen du. Emozioen kontrol teknikak aplikatzea ezinbestekoa da ikasleak beren sentimenduak arautzeko eta hezkuntza ingurunean ondo-ondo hobetzeko.
• Eredu teorikoak adimen emozionaletan
Adimen emozionala azaltzen duten eredu teoriko ugari daude eta hezkuntzan duen eragina azaltzen dute. Motibazioa ikasteko funtsezko osagaietako bat da, auto -esteemak, balioak eta maitasuna bultzatuta. Ikasleak motibatzeko auto -motibazio teknikak eta estrategiak aplikatzea funtsezkoa da haien errendimendua hobetzeko. Enpatia funtsezko beste zutabe bat da, izan ere, besteen emozioak hitzezko eta hitzezko hizkuntzaren bidez ulertzeko aukera ematen digu. Enpresa enpatikoa, entzute aktiboa eta asertibitatea bezalako gaitasunak garatzeak irakasleen eta ikasleen arteko lotura sendotzen du, ikasgelan komunikazio eraginkorra hobetzen duena.
• Adimen emozionala eta eskola-errendimendua
Adimen emozionalaren garapena oso lotuta dago ikasleen errendimendu akademikoarekin. Ikasgelan auto-aseguru emozionala bultzatzen duten estrategiak ezartzea, ikasgelan hobetzea hobetzen laguntzen du, eskola erronkei modu eraginkorragoan aurre egiten laguntzen.
• Hezkuntza emozionala haurtzaroko hezkuntzan
Haurtzaroan, heziketa emozionala ezinbestekoa da gaitasun sozioemotionalen garapenerako. Etapa honetan estrategia egokiak aplikatzeak adimen emozionala sustatzea ahalbidetzen du gaztetatik, oinarriak garapen emozional osasuntsurako eta ikasgelan elkarbizitza erraztea.
• Hezkuntza emozionala Lehen Hezkuntzan
Lehen hezkuntzan zehar garrantzitsua da hezkuntza emozionala indartzen duten estrategiak ezartzea. Etapa honetarako diseinatutako jardueren bidez, ikasleek emozioak ezagutzen eta kudeatzen ikas dezakete, ikaskideekin eta irakasleekin duten elkarrekintza hobetuz.
• Hezkuntza emozionala Bigarren Hezkuntzan
Nerabezaroan heziketa emozionalak funtsezko eginkizuna du. Adimen emozionalaren irakaskuntzak nerabeen beharretara egokitzeari esker, emozioak eta pertsonen arteko harremanak modu positiboan kudeatzen laguntzen duten tresnak eskaintzen dizkiete, beren ongizate eta eskola-errendimenduaren alde eginez.
• Komunikazioa ikastea
Komunikazio eraginkorra funtsezko zutabe bat da hezkuntza prozesuan. Ikasgelaren barruan gatazkak modu eraikitzaileari buruz eztabaidatzen ikastea eta irakasleentzat funtsezko trebetasuna da. Aplikatu negoziazio teknikak eta gatazken konponbideak errespetatu eta ulermen ingurunea bultzatzen du. Gainera, lidergoa bultzatu eta ikasleen arteko erantzukizun partekatua herritar autonomoen prestakuntzan eta ingurunearekin konprometitu da.
• Enpresa adimenaren ebaluazioa
Ikasleen adimen emozionala ebaluatzeak bere indarguneak eta hobekuntza guneak ezagutzeko aukera ematen du. Behar emozionalen identifikazioa errazten duten ebaluazio eredu eta instrumentu desberdinak daude, garapen proportzionala indartzeko estrategia zehatzak ezartzea ahalbidetuz.
• Gelako esku hartzea
Adimen emozionaletan oinarritutako esku-hartze estrategiak diseinatu eta ezartzea ikasgelan eta ikasleen ongizatean klima hobetzeko aukera ematen du. Ikasleen beharretara egokitutako esku-hartze programak aplikatzea hezkuntza ingurune positiboa eta aberasgarria sortzea bultzatzen da.