Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Curso Aula_SMART

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Name: Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)
Brand: Aula_SMART
Availability: InStock

Curso de Adaptación de Contidos Educativos de 40 horas para alumnado con NEE dirixido ao profesorado. Aprender a deseñar adaptacións curriculares, aplicar UDL, crear materiais accesibles, utilizar as TIC inclusivas e adaptar metodoloxías e avaliacións para abordar a diversidade e promover unha educación verdadeiramente inclusiva.

€0,00

Matrícula gratuíta para o profesorado e 100% subvencionada a través de Fundae para centros privados e concertados, sempre que estea no Réxime Xeral da Seguridade Social, RD 694/2017, do 3 de xullo. (Inscrición a través do seu centro)

Curso incluído no Programa Learn_TIC Aid. Cada docente que realice polo menos 100 horas de formación do catálogo de cursos asignados ao programa recibirá unha doazón dun ordenador portátil, iPad, Chromebook ou outros equipos TIC. (Válido para todo o profesorado de centros privados, concertados e públicos)

Cualificación: Aula_SMART
Duración: 40 horas
Modalidade: Online
Lugar: Campus AULA_Interactiva
Custo: Sen custo para o Centro nin para o Profesor. RD 694/2017, do 3 de xullo
FUNDAE: 100% bonificable

Doazón FA_S: Laptop, iPad, Chromebook ou equipos TIC cada 100 horas de formación

Inscríbete a través do teu centro (*)

Rexístrate (**)

(*) Non hai custo para o centro ou o profesor segundo RD 694/2017, do 3 de xullo.
(**) Para os estudantes que non van levar o curso a través do seu centro

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Obxectivos

O curso “Adaptación de contidos educativos para o alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)”, cunha duración de 40 horas, ten como obxectivo dotar ao profesorado dos coñecementos, estratexias e recursos necesarios para adaptar o currículo, os contidos, as metodoloxías, os materiais e a avaliación ás necesidades específicas do alumnado, promovendo unha educación inclusiva, accesible e personalizada.

Ao rematar o curso, o participante será capaz de:

- Comprender os fundamentos da adaptación curricular e diferenciar os seus distintos niveis, tipos e finalidades.
- Coñecer o marco normativo relacionado coa educación inclusiva, a atención á diversidade e as necesidades educativas especiais.
- Aplicar os principios do Deseño Universal para a Aprendizaxe (UDL) na planificación e desenvolvemento de situacións de aprendizaxe inclusiva.
- Identificar barreiras para a aprendizaxe e a participación (BAP) e establecer facilitadores que promovan a inclusión.
- Detectar as necesidades educativas do alumnado mediante procesos de avaliación de diagnóstico inclusivo.
- Analizar competencias, obxectivos, contidos e criterios de avaliación para determinar que elementos curriculares cómpre adaptar.
- Determinar o nivel de competencia curricular (NCC) e utilizalo como referencia para planificar a aprendizaxe.
- Identificar necesidades específicas de apoio educativo (NEAE) e elaborar perfís individuais que faciliten unha intervención educativa personalizada.
- Diferenciar as adaptacións de acceso, metodolóxicas, curriculares, significativas e non significativas, seleccionando as máis adecuadas a cada situación.
- Deseñar e desenvolver adaptacións curriculares individuais (ACI) tendo en conta as características e necesidades do alumnado.
- Adaptar obxectivos, contidos, actividades, materiais, recursos e criterios de avaliación.
- Elaborar fichas de traballo, guías, materiais didácticos e recursos accesibles adaptados aos distintos perfís do alumnado.
- Aplicar estratexias metodolóxicas inclusivas como a aprendizaxe cooperativa, a aprendizaxe por proxectos, a gamificación e as estacións de aprendizaxe.
- Incorporar recursos tecnolóxicos e TIC accesibles, como lectores de pantalla, aplicacións educativas e software de apoio.
- Coñecer e utilizar os sistemas de comunicación aumentativos e alternativos (CAA) cando as necesidades do alumnado o requiran.
- Deseñar experiencias e materiais multisensoriais, accesibles e personalizados.
- Aplicar procedementos de avaliación inclusivos, utilizando diferentes instrumentos, formatos, tempos e criterios.
- Utilizar a observación, o portafolio, a autoavaliación e a coavaliación como ferramentas para avaliar o progreso individual.
- Vixiar continuamente a aprendizaxe e proporcionar feedback formativo e adaptado.
- Mellorar a comunicación e coordinación coas familias e co resto de profesionais implicados na atención educativa.
- Elaborar unha proposta completa de adaptación curricular aplicable a situacións reais da aula.

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

O que te prepara

Este curso prepárase para responder de forma práctica, planificada e inclusiva á diversidade presente na aula, adaptando os contidos educativos ás características, capacidades, ritmos e necesidades do alumnado con necesidades educativas especiais.

Aprenderás a identificar cales son as barreiras que poden dificultar a aprendizaxe e a tomar decisións sobre que adaptar, como facelo e como avaliar os resultados, combinando adaptacións curriculares, metodoloxías inclusivas, Deseño Universal para a Aprendizaxe (UDL), recursos tecnolóxicos e materiais accesibles.

A formación permitirá deseñar adaptacións curriculares individualizadas, fichas e actividades adaptadas, materiais multisensoriais, estratexias metodolóxicas e procedementos flexibles de avaliación, aplicándoos a diferentes ámbitos e situacións educativas.

Ademais, estarás preparado para utilizar recursos de apoio como as TIC accesibles e os sistemas de comunicación aumentativos e alternativos, así como para realizar un seguimento individualizado do progreso do alumnado e coordinar a intervención coas familias e outros profesionais.

En definitiva, adquirirás ferramentas para transformar o currículo nunha proposta máis accesible, flexible e personalizada, ofrecendo a cada alumno oportunidades reais de participación e aprendizaxe dentro dunha aula inclusiva.

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Quen está dirixido

Este curso está especialmente dirixido a docentes e profesionais da educación que desexen mellorar a súa capacidade de atención á diversidade e adaptar os procesos de ensino-aprendizaxe ao alumnado con necesidades educativas especiais.

É especialmente útil para o profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria e Secundaria, así como para o profesorado de apoio, especialistas, orientadores e outros profesionais que interveñen en contextos educativos inclusivos.

Tamén está indicado para profesionais que queiran adquirir estratexias prácticas para adaptar contidos, actividades, materiais, metodoloxías e sistemas de avaliación, aplicar os principios do Deseño Universal para a Aprendizaxe (UDL) e utilizar recursos tecnolóxicos e de accesibilidade que faciliten a participación de todo o alumnado.

É especialmente recomendable unha formación para aqueles que buscan pasar dos principios xerais da inclusión á súa aplicación concreta no día a día.

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Metodoloxía

Adaptación de contidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiais (NEE)

Programa

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Tema 1

Coñecemento dos principios e filosofía do Programa TEACCH
 Concepto de ensinanza estruturada.
 Soportes visuais.
 Habilidades e competencias do profesional

Tema 2

Coñecemento dos principios e filosofía do Programa TEACCH
 Concepto de ensinanza estruturada.
 Soportes visuais.
 Habilidades e competencias do profesional

Tema 3

Diseño y planificación de adaptaciones de contenido
 Tipos de adaptaciones.
 Adaptaciones de acceso al currículo.
 Adaptaciones metodológicas.
 Adaptaciones curriculares.
 Relación entre adaptaciones de acceso, metodológicas y curriculares.
 Diseño Universal para el Aprendizaje y su relación con las adaptaciones.
 Adaptaciones significativas y no significativas: diferencias y ejemplos.
 Adaptaciones no significativas (ANS).
 Adaptaciones significativas (AS).
 Principios de decisión entre ANS y AS.
 Casos prácticos.
 Procedimiento para elaborar una adaptación curricular individual (ACI).
 Participación del equipo docente en la ACI.
 Indicadores de calidad de una adaptación curricular individualizada.
 Ajuste de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
 Ajuste de objetivos.
 Ajuste de contenidos.
 Relación entre adaptaciones y evaluación formativa.
 Diseño de materiales y recursos didácticos adaptados.
 Criterios para materiales adaptados.
 Recursos adaptados para distintas necesidades.
 Casos prácticos de adaptación de contenidos en distintas áreas: lengua, matemáticas y ciencias.
 Elaboración de guías o fichas adaptadas.
 Elementos de una ficha adaptada.
 Criterios de calidad de una ficha adaptada.
 Importancia de las fichas en la educación inclusiva.
 Estrategias para personalizar y diversificar fichas adaptadas.

Tema 4

Estrategias didácticas, metodológicas y tecnológicas inclusivas
 Estrategias metodológicas inclusivas: aprendizaje cooperativo, proyectos, gamificación y estaciones de aprendizaje.
 Aprendizaje cooperativo.
 Aplicación del DUA en la práctica docente.
 Primer principio: múltiples formas de representación.
 Segundo principio: múltiples formas de acción y expresión.
 Tercer principio: múltiples formas de implicación.
 Cómo llevar a cabo el DUA en la práctica docente.
 Casos prácticos para distintos tipos de estudiantes.
 Recursos tecnológicos y TIC adaptadas: lectores de pantalla, apps educativas y software de apoyo.
 Principios de accesibilidad digital.
 Integración de TIC adaptadas con metodologías inclusivas.
 Ejemplos de aplicación según necesidad.
 Beneficios de las TIC adaptadas en inclusión.
 Criterios pedagógicos para la selección y uso responsable de TIC.
 Comunicación aumentativa y alternativa (CAA).
 Tipos de comunicación aumentativa y alternativa.
 Estrategias de implementación de la CAA en el aula.
 Comunicadores en la comunicación aumentativa y alternativa.
 Aplicación práctica según necesidad.
 Diseño de materiales multisensoriales y accesibles.
 Integración curricular y evaluación.
 Aplicación para distintos perfiles de alumnado.
 Prácticas de aula inclusiva con ejemplos reales.
 Estrategias prácticas de aula inclusiva.
 Integración con otras estrategias inclusivas.

Tema 5

Evaluación adaptada y elaboración de propuestas inclusivas
 Evaluación inclusiva.
 Concepto de evaluación inclusiva.
 Principios de la evaluación inclusiva.
 Evaluación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
 Rol del docente en la evaluación inclusiva.
 Dimensión emocional de la evaluación inclusiva.
 Instrumentos y técnicas de evaluación adaptadas.
 Diversidad de instrumentos de evaluación.
 Adaptación de instrumentos tradicionales.
 Evaluación mediante la observación.
 Portafolio como herramienta inclusiva.
 Autoevaluación y coevaluación.
 Adaptaciones en criterios, tiempos y formatos de evaluación.
 Adaptación de criterios de evaluación.
 Adaptación de tiempos.
 Adaptación de formatos.
 Evaluación flexible y personalizada.
 Registro y seguimiento del progreso individual.
 Importancia del seguimiento continuo.
 Instrumentos de registro.
 Análisis de la información recogida.
 Uso del seguimiento para la mejora pedagógica.
 Retroalimentación y comunicación con la familia.
 Retroalimentación formativa.
 Retroalimentación adaptada al alumnado con NEE.
 Importancia de la comunicación con la familia.
 Estrategias de comunicación.
 Propuesta de adaptación curricular.
 Concepto de adaptación curricular.
 Elementos de una propuesta de adaptación curricular.
 Ejemplos de propuesta de adaptación curricular.

Tema 11

GRUPOS DE RISCO SOCIAL NA INFANCIA.

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