Curso Universitario de Especialización en:
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Matrícula gratuita para el docente y bonificable al 100% a través de Fundae para centros privados y concertados, siempre y cuando estés en el Régimen General de la Seguridad Social, RD 694/2017, de 3 de julio. (Inscríbete a través de tu centro)
Curso incluido en el Programa Ayudas Aprende_TIC. Por su realización, La Fundación AULA_SMART te dona un ordenador portátil, iPad, Chromebook u otro equipamiento TIC. (Válido para todos los docentes de centros privados, concertados y públicos)
Fecha inicio cursos
Todas las comunidades
-8 de Mayo de 2024 / 24 de Junio de 2024
-5 de Junio de 2024/ 22 de Julio de 2024.
Cataluña
-8 de Mayo de 2024 / 16 de Julio de 2024
Titulación: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
Duración: 100 horas
Créditos: 4 ECTS
Modalidad: Online
Lugar: Campus AULA_Interactiva
Coste: Sin coste para el Centro ni para el Docente. RD 694/2017, de 3 de julio
FUNDAE: 100% bonificable
Donación FA_S: Ordenador Portátil, iPad, Chromebook ó equipamiento TIC
Válido para puntuar en el baremo de oposiciones docentes según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero y para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
(*) Sin coste para el Centro ni para el Docente según RD 694/2017, de 3 de julio.
(**) Para alumnos que no vayan a realizar el curso a través de su centro
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Objetivos
El objetivo principal de este curso es proporcionar a los docentes las habilidades y conocimientos necesarios para integrar eficazmente la tecnología digital en su práctica docente. Los objetivos específicos del curso son:
Desarrollar habilidades digitales: Los participantes aprenderán a utilizar diversas herramientas y plataformas digitales que pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Promover la alfabetización digital: El curso ayudará a los docentes a entender cómo buscar, evaluar y utilizar información digital de manera efectiva.
Fomentar la seguridad digital: Los docentes aprenderán sobre la importancia de la seguridad digital y cómo protegerse a sí mismos y a sus estudiantes en línea.
Incorporar la tecnología en la enseñanza: Los participantes aprenderán estrategias para integrar la tecnología en su currículo y cómo puede mejorar el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes.
Fomentar la innovación y la creatividad: A través del uso de la tecnología, los docentes podrán fomentar un ambiente de aprendizaje innovador y creativo.
Al finalizar el curso, los participantes habrán adquirido una comprensión sólida de cómo la tecnología puede mejorar su enseñanza y estarán equipados con las habilidades necesarias para implementar estas estrategias en su propia práctica docente.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Para qué te prepara
El “Curso Universitario de Especialización en Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2” puede abrir varias oportunidades profesionales:
Mejora de las habilidades docentes: El conocimiento y las habilidades adquiridas en este curso pueden ayudar a los docentes a mejorar su práctica docente, lo que puede llevar a oportunidades de liderazgo en tu institución educativa actual.
Formador de formadores: Los docentes que completan este curso pueden convertirse en formadores de otros docentes en tu institución o en otras, compartiendo tu conocimiento y habilidades en competencia digital.
Consultor de tecnología educativa: Con un profundo conocimiento de la competencia digital, los docentes pueden ofrecer sus servicios como consultores de tecnología educativa, ayudando a las escuelas y a las instituciones educativas a integrar estas habilidades en su currículo y prácticas de enseñanza.
Desarrollador de contenido digital: Los docentes pueden utilizar sus habilidades en competencia digital para crear y vender contenido educativo digital, como cursos en línea, materiales de aprendizaje electrónico, etc.
Roles en empresas de tecnología educativa: Las empresas que desarrollan tecnología educativa a menudo buscan a profesionales con experiencia en el aula y un profundo conocimiento de las habilidades digitales. Los docentes que completan este curso pueden ser candidatos atractivos para estos roles.
Es importante tener en cuenta que las oportunidades profesionales pueden variar dependiendo de factores como la ubicación geográfica, el nivel de experiencia del docente, la demanda del mercado, entre otros.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
A quién va dirigido
Este curso está dirigido principalmente a docentes de todos los niveles educativos que deseen mejorar su competencia digital. Esto incluye, pero no se limita a, profesores de primaria, secundaria, bachillerato y universidad. También puede ser útil para los formadores corporativos y cualquier persona que esté en un papel de enseñanza y quiera integrar más tecnología en su práctica docente.
Además, aunque el curso está diseñado con los docentes en mente, cualquier persona interesada en mejorar sus habilidades digitales y aprender más sobre la integración de la tecnología en la educación podría beneficiarse de este curso. Esto podría incluir a los administradores escolares, los diseñadores de currículo, los bibliotecarios escolares, los técnicos de soporte educativo y los padres que están ayudando a sus hijos con el aprendizaje en línea.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Metodología
La metodología del curso se basa en el aprendizaje online 100%, a través del campus virtual Aula_SMART, una plataforma innovadora y fácil de usar, que te permitirá acceder a todos los contenidos y recursos del curso desde cualquier lugar y dispositivo. El curso cuenta con un equipo docente altamente especializado, formado por profesionales de la educación con amplia experiencia y formación en el análisis de las competencias docentes. Ellos te acompañarán y orientarán durante todo el proceso de aprendizaje, a través de tutorías personalizadas por teléfono, chat, email e incluso videoconferencia. El método de enseñanza es totalmente multidisciplinar, ya que combina diferentes enfoques y estrategias pedagógicas, tales como:
- Sesiones teóricas, donde se presentarán los conceptos y principios fundamentales del análisis de las competencias docentes, así como los marcos normativos y de referencia que las regulan.
- Sesiones prácticas, donde se aplicarán los conocimientos teóricos a casos reales o simulados de práctica educativa, utilizando herramientas y metodologías para evaluar y desarrollar las competencias docentes.
- Actividades de autoevaluación y coevaluación, donde se reflexionará sobre el propio desempeño docente y sobre las áreas de fortaleza y mejora, así como sobre las estrategias para potenciarlas.
- Actividades de aprendizaje colaborativo, donde se fomentará el intercambio de experiencias, opiniones y propuestas con otros participantes del curso, a través de foros, debates y trabajos en grupo.
- Proyecto final, donde se integrarán los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso en el propio proyecto educativo y en la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
De esta forma, la metodología del curso te ofrece una formación dinámica, participativa y adaptada a tus necesidades e intereses, que te prepara para ser un docente competente y eficaz, capaz de adaptarte a las demandas y desafíos de la educación actual.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Carácter oficial
Válido para puntuar en el baremo de oposiciones docentes según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero y para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Temario
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Tema 1
1.1. Introducción
1.2. La competencia digital docente y sus áreas
1.2.1 Área 1. Compromiso profesional
1.2.2 Área 2. Recursos digitales
1.2.3 Área 3. Pedagogía digital
1.2.4 Área 4. Evaluación digital
1.2.5 Área 5. Empoderar a los estudiantes
1.2.6 Área 6. Facilitar la Competencia Digital de los estudiantes
1.3. La nivelación progresiva de la Competencia Digital Docente
1.3.1. La Taxonomía, el elemento central que estructura el sistema de nivelación de DigCompEdu
1.3.2 Modelo de progresión especificado de DigCompEdu
1.4. El diagnóstico de la Competencia Digital Docente: SELFIE
1.4.1 Cómo evaluar la competencia digital en un centro educativo con SELFIE
1.4.2 Niveles de configuración de SELFIE
1.5. Resumen
Tema 2
2.1 Introducción
2.2 Realidad inmersiva en educación
2.2.1 Realidad virtual
2.2.2 Realidad aumentada
2.2.3 Implementación didáctica de la realidad virtual
2.3 La estructura de situaciones de aprendizaje en Moodle y Google Classroom
2.3.1 Google Classroom
2.3.2 Moodle
2.3.3 Diferencias entre Moodle y Google Classroom
2.4 La transformación digital en organizaciones educativas
2.5 Resumen
Tema 3
3.1. Introducción
3.2. Bancos de recursos abiertos en internet: imagen, vídeo y sonido
3.3. Búsqueda y adaptación de recursos disponibles en Internet
3.3.1. Educaplay
3.3.2. Genially
3.3.3. Diferencias entre Educaplay y Genially
3.4. Búsqueda y adaptación de recursos en software de código abierto: eXeLearning
3.5. Resumen
Tema 4
4.1. Introducción
4.2. Aprendizaje autorregulado a través del PLE
4.2.1. Anatomía de un PLE
4.2.2 Ecología
4.2.3 Formación continua
4.2.4 Herramientas para la creación de PLE
4.2.5 Prácticas educativas
4.3. Análisis de experiencias didácticas basadas en ABP
4.3.1 Origen y evolución del ABP
4.3.2 Características del ABP
4.3.3 Ventajas e inconvenientes
4.3.4 Tutor y alumnado en ABP
4.3.5 Experiencias educativas basadas en ABP
4.4 Recursos digitales para el análisis de la práctica docente a través de la práctica reflexiva
4.4.1 El desarrollo de la práctica reflexiva en la formación docente
4.4.2 Recursos digitales utilizados en la práctica reflexiva
4.4.3 Experiencias didácticas
4.5. Resumen
Tema 5
5.1. Introducción
5.2. Los juegos de preguntas y respuestas on-line como recurso para evaluar. Plickers y Quizizz
5.2.1 El uso didáctico de Plickers como herramienta de evaluación
5.2.2 Quizizz, una herramienta de gamificación en el aula
5.3. Los paneles digitales como recurso para evaluar. Padlet y Lino.it
5.3.1 Padlet como panel digital para la evaluación docente
5.3.2 Linoit, una herramienta para crear y compartir murales
5.4 El cuaderno de notas: Idoceo y Additio
5.4.1 Idoceo, un recurso didáctico para la evaluación docente
5.4.2 Additio, una plataforma integral de gestión educativa
5.5. Resumen
Tema 6
6.1. Introducción
6.2. Oportunidades y riesgos del mundo digital
6.2.1 Desafíos al incorporar la tecnología en la educación
6.2.2 Oportunidades del mundo digital
6.2.3 Riesgos asociados al mundo digital
6.3. Uso equilibrado de redes sociales
6.4. La ciudadanía digital
6.4.1 Comportamientos responsables, éticos y seguros en el entorno digital
6.4.2 Guía para navegar de manera segura y efectiva en el mundo digital
6.4.3 Derechos y responsabilidades asociados con el uso de la tecnología y las redes sociales
6.5. Resumen
Tema 7
7.1. Introducción
7.2. Importancia de la organización del tiempo en el ámbito académico
7.2.1 Papel de los calendarios digitales en la gestión eficiente del tiempo
7.2.2 Exploración de diferentes plataformas de calendarios digitales
7.2.3 Funcionalidades y uso de Google Calendar
7.2.4 Consejos para maximizar el uso de calendario digitales
7.3. La comunicación a través del correo electrónico. Gmail
7.3.1 Orígenes del correo electrónico
7.3.2 Evolución del correo electrónico
7.3.3 GMAIL
7.4. Recursos en la nube para compartir documentos en los procesos de trabajo. Google Drive
7.4.1 Google Drive
7.4.2 Entorno y uso de Google Drive
7.4.3 Maximiza el uso de Google Drive
7.4.4 Proyectos educativos
7.5. Resumen
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
Titulación
Homologable Oposiciones
Los cursos de formación permanente son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 125 horas (5 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
La duración de los cursos en Cataluña no deben exceder de 10 horas semanales y en Castilla y León 20 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad según los últimos boletines publicados (DOGC nº 6205 de 3/9/2012 y BOCYL nº 241 de 16/12/2014), por lo que hemos adaptado el período de realización de los mismos.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
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Preguntas a la directora académica
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B2
¿Qué metodología de enseñanza se utiliza?
En TEEECH®, la metodología de enseñanza en la modalidad online se caracteriza por su innovación y flexibilidad:
• Metodología 100% Online: Los cursos en TEECH® se imparten completamente en línea, lo que significa que los estudiantes pueden estudiar desde cualquier lugar y a su propio ritmo. Esta flexibilidad les permite adaptar su aprendizaje a sus horarios y necesidades.
• Campus Virtual: A través del campus virtual, los estudiantes acceden a los contenidos del curso, interactúan con los materiales de estudio, participan en foros de discusión y realizan actividades. El campus es una plataforma central donde se encuentran todos los recursos necesarios para el aprendizaje.
• Clases en Directo: Los profesores imparten clases en directo a través de herramientas de videoconferencia. Los estudiantes pueden asistir a estas clases en tiempo real o ver las grabaciones posteriormente. Esta interacción en vivo permite aclarar dudas y fomentar la participación activa.
• Método Relearning: TEEECH® utiliza un método de reaprendizaje, que se basa en la revisión y actualización constante de los contenidos. Esto garantiza que los estudiantes estén al día con las últimas tendencias y avances en su área de estudio.
En resumen, la metodología de enseñanza en TEEECH® combina la comodidad del aprendizaje en línea con la interacción en tiempo real y la adaptabilidad a las necesidades individuales de los estudiantes.
¿Existen oportunidades de tutoría o apoyo adicional?
Sí, en TEEECH® existen tutorías y apoyo adicional para los estudiantes. Nuestro equipo de tutores y tutoras está disponible para brindar asistencia en áreas específicas del curso. Puedes programar sesiones individuales o participar en grupos de estudio para aclarar dudas, revisar conceptos y recibir orientación personalizada. Además, el campus virtual también ofrece recursos como materiales de referencia, ejercicios prácticos y foros de discusión donde puedes interactuar con otros estudiantes y compartir conocimientos.
¿Cuáles son las estrategias de evaluación utilizadas en el curso?
En el curso que se imparte en la modalidad online a través de nuestro campus TEEECH®, los estudiantes se enfrentan a diversas estrategias de evaluación para medir su progreso y aprendizaje:
• Autoevaluación por Tema: Al final de cada tema o unidad, los estudiantes participan en una autoevaluación. Esto les permite reflexionar sobre su comprensión, identificar áreas de mejora y consolidar lo aprendido. La autoevaluación puede incluir preguntas de opción múltiple y/o verdadero/falso
• Autoevaluación Final: Al concluir el curso, los estudiantes se someten a una autoevaluación final. Esta prueba abarca todo el contenido del curso y evalúa su comprensión global. Incluye preguntas de repaso de todos los temas, lo que permite hacer un balance general de los conocimientos adquiridos. Puede incluir preguntas de opción múltiple y/o verdadero/falso.
• Trabajo Práctico: Además de las evaluaciones, los estudiantes deben completar un trabajo práctico. Este proyecto les permite aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales. Puede ser un informe, una simulación, una presentación o cualquier tarea relevante al tema del curso.
En resumen, la combinación de autoevaluaciones, evaluación final y trabajos prácticos garantiza una evaluación integral y significativa del aprendizaje de los estudiantes en el entorno virtual.
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