Curso Universitario de Especialización en:
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Matrícula gratuita para el docente y bonificable al 100% a través de Fundae para centros privados y concertados, siempre y cuando estés en el Régimen General de la Seguridad Social, RD 694/2017, de 3 de julio. (Inscríbete a través de tu centro)
Curso incluido en el Programa Ayudas Aprende_TIC. Por su realización, La Fundación AULA_SMART te dona un ordenador portátil, iPad, Chromebook u otro equipamiento TIC. (Válido para todos los docentes de centros privados, concertados y públicos)
Fecha inicio cursos
Todas las comunidades
- 17 de septiembre de 2024 al 04 de noviembre de 2024
- 01 de octubre de 2024 al 18 de noviembre de 2024
Cataluña
- 17de septiembre de 2024 al 26de noviembre de 2024
- 01 de octubre de 2024 al 12 de diciembre de 2024
Titulación: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
Duración: 100 horas
Créditos: 4 ECTS
Modalidad: Online
Lugar: Campus AULA_Interactiva
Coste: Sin coste para el Centro ni para el Docente. RD 694/2017, de 3 de julio
FUNDAE: 100% bonificable
Donación FA_S: Ordenador Portátil, iPad, Chromebook ó equipamiento TIC
Válido para puntuar en el baremo de oposiciones docentes según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero y para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
¡Mejora tus habilidades digitales con el curso “Desarrollo de Competencia Digital Docente: Nivel B1”! Aprende a integrar tecnologías en tu enseñanza y obtén una titulación universitaria. Curso online, 100% bonificable y con equipo TIC gratuito. ¡Inscríbete ahora y transforma tu aula!
(*) Sin coste para el Centro ni para el Docente según RD 694/2017, de 3 de julio.
(**) Para alumnos que no vayan a realizar el curso a través de su centro
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Objetivos
El objetivo general de este curso es capacitar a los docentes para que adquieran y mejoren sus competencias digitales hasta un nivel intermedio o B1. Esto implica el desarrollo de habilidades en diversas áreas clave de la competencia digital, incluyendo el uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, la alfabetización digital, la seguridad en línea, la integración de la tecnología en la enseñanza, y el fomento de la innovación y la creatividad.
Además, el curso tiene como objetivo ayudar a los docentes a comprender y abordar los desafíos asociados con la brecha digital y la diversidad en el aula, y a utilizar la tecnología para fomentar el pensamiento crítico y creativo, la colaboración, y la evaluación efectiva.
Al finalizar el curso, los docentes estarán equipados con las habilidades y el conocimiento necesarios para navegar con confianza en el entorno digital, integrar la tecnología en su práctica docente de manera efectiva y segura, y utilizar la tecnología para mejorar el aprendizaje y el compromiso de los estudiantes. En resumen, estarán bien preparados para ser docentes digitalmente competentes en el siglo XXI.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Para qué te prepara
El “Curso Universitario de Especialización en Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1” puede abrir varias oportunidades profesionales:
Mejora de las habilidades docentes: El conocimiento y las habilidades adquiridas en este curso pueden ayudar a los docentes a mejorar su práctica docente, lo que puede llevar a oportunidades de liderazgo en tu institución educativa actual.
Formador de formadores: Los docentes que completan este curso pueden convertirse en formadores de otros docentes en tu institución o en otras, compartiendo tu conocimiento y habilidades en competencia digital.
Consultor de tecnología educativa: Con un profundo conocimiento de la competencia digital, los docentes pueden ofrecer sus servicios como consultores de tecnología educativa, ayudando a las escuelas y a las instituciones educativas a integrar estas habilidades en su currículo y prácticas de enseñanza.
Desarrollador de contenido digital: Los docentes pueden utilizar sus habilidades en competencia digital para crear y vender contenido educativo digital, como cursos en línea, materiales de aprendizaje electrónico, etc.
Roles en empresas de tecnología educativa: Las empresas que desarrollan tecnología educativa a menudo buscan a profesionales con experiencia en el aula y un profundo conocimiento de las habilidades digitales. Los docentes que completan este curso pueden ser candidatos atractivos para estos roles.
Es importante tener en cuenta que las oportunidades profesionales pueden variar dependiendo de factores como la ubicación geográfica, el nivel de experiencia del docente, la demanda del mercado, entre otros.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
A quién va dirigido
Este curso está dirigido principalmente a docentes de todos los niveles educativos que deseen mejorar su competencia digital hasta un nivel intermedio o B1. Esto incluye, pero no se limita a, profesores de primaria, secundaria, bachillerato y universidad. También puede ser útil para los formadores corporativos y cualquier persona que esté en un papel de enseñanza y quiera integrar más tecnología en su práctica docente.
Además, aunque el curso está diseñado con los docentes en mente, cualquier persona interesada en mejorar sus habilidades digitales y aprender más sobre la integración de la tecnología en la educación podría beneficiarse de este curso. Esto podría incluir a los administradores escolares, los diseñadores de currículo, los bibliotecarios escolares, los técnicos de soporte educativo y los padres que están ayudando a sus hijos con el aprendizaje en línea.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Metodología
La metodología del curso se basa en el aprendizaje online 100%, a través del campus virtual Aula_SMART, una plataforma innovadora y fácil de usar, que te permitirá acceder a todos los contenidos y recursos del curso desde cualquier lugar y dispositivo. El curso cuenta con un equipo docente altamente especializado, formado por profesionales de la educación con amplia experiencia y formación en el análisis de las competencias docentes. Ellos te acompañarán y orientarán durante todo el proceso de aprendizaje, a través de tutorías personalizadas por teléfono, chat, email e incluso videoconferencia. El método de enseñanza es totalmente multidisciplinar, ya que combina diferentes enfoques y estrategias pedagógicas, tales como:
- Contenidos teóricos, donde se presentarán los conceptos y principios fundamentales del análisis de las competencias docentes, así como los marcos normativos y de referencia que las regulan.
- Contenidos prácticos, donde se aplicarán los conocimientos teóricos a casos reales o simulados de práctica educativa, utilizando herramientas y metodologías para evaluar y desarrollar las competencias docentes.
- Actividades de autoevaluación, donde se reflexionará sobre el propio desempeño docente y sobre las áreas de fortaleza y mejora, así como sobre las estrategias para potenciarlas.
- Actividades de aprendizaje colaborativo, donde se fomentará el intercambio de experiencias, opiniones y propuestas a través de foros.
De esta forma, la metodología del curso te ofrece una formación dinámica, participativa y adaptada a tus necesidades e intereses, que te prepara para ser un docente competente y eficaz, capaz de adaptarte a las demandas y desafíos de la educación actual.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Carácter oficial
Válido para puntuar en el baremo de oposiciones docentes según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero y para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Temario
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Tema 1
1.1. Introducción
1.2. La competencia digital docente y sus áreas
1.2.1 Área 1. Compromiso profesional
1.2.2 Área 2. Recursos digitales
1.2.3 Área 3. Pedagogía digital
1.2.4 Área 4. Evaluación digital
1.2.5 Área 5. Empoderar a los estudiantes
1.2.6 Área 6. Facilitar la Competencia Digital de los estudiantes
1.3. La nivelación progresiva de la Competencia Digital Docente
1.3.1. La Taxonomía, el elemento central que estructura el sistema de nivelación de DigCompEdu
1.3.2 Modelo de progresión especificado de DigCompEdu
1.4. El diagnóstico de la Competencia Digital Docente: SELFIE
1.4.1 Cómo evaluar la competencia digital en un centro educativo con SELFIE
1.4.2 Niveles de configuración de SELFIE
1.5. Resumen
Tema 2
2.1 Introducción
2.2 Tecnologías propias del aula: tabletas, ordenadores y pizarras digitales
2.2.1 Las tabletas
2.2.1.1 Beneficios del uso de tabletas en el aula
2.2.1.2 Desventajas del uso de tabletas en el aula
2.2.2 Los ordenadores
2.2.2.1 Las ventajas de los ordenadores en las aulas
2.2.2.2 Los inconvenientes del uso de ordenadores en clase
2.2.3 Las pizarras digitales
2.2.3.1 Beneficios del uso de la pizarra digital
2.2.3.2 Desventajas de la pizarra digital
2.3 Gestión de plataformas de teleformación. Moodle y Google Classroom
2.3.1 El rol del docente en Google Classroom
2.3.2 Crear una tarea
2.3.3 Tarea de cuestionario
2.3.4 Pregunta
2.3.5 Material
2.4 Recursos que contribuyen a mejorar la gestión del aula: organizadores de tareas y cuadernos de calificaciones
2.4.1 Organizadores de Tareas y Cuadernos de calificaciones
2.5 Resumen
Tema 3
3.1 Introducción
3.2 Protección, gestión e intercambio de contenidos digitales
3.2.1. Catalogar los contenidos educativos digitales
3.2.2. Facilitar los contenidos a la comunidad educativa en un entorno seguro
3.2.3. Proteger eficazmente los contenidos digitales
3.2.4. Respetar y aplicar la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor, en la gestión y compartición de los contenidos digitales
3.3 Las redes sociales como fuente de conocimiento y recursos
3.3.1 Clasificación de las redes sociales
3.3.2 Proyectos educativos
3.3.3 Buenas prácticas con las redes sociales
3.4 Recursos en la nube para colaborar. Google Workspace
3.4.1 Proyectos educativos colaborativos en la nube
3.4.2 Google Workspace
3.5 Resumen
Tema 4
4.1 Introducción
4.2 Aprendizaje colaborativo mediado por la tecnología. Método y recursos digitales que promueven su implementación
4.2.1 Método y recursos que promueven el aprendizaje colaborativo mediado por la tecnología
4.2.1.1 El aprendizaje activo
4.2.1.2 Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
4.2.1.3 El aprendizaje colaborativo
4.3 Los proyectos como ejes organizadores de la didáctica. Método y recursos digitales que promueven su implementación
4.4 Recursos digitales para la presentación de productos de aprendizaje
4.4.1 Las presentaciones multimedia
4.4.2 Las infografías
4.4.3 Los vídeos y las animaciones
4.4.4 Los blogs y sitios web
4.4.5 Herramientas de colaboración en línea
4.4.6 Herramientas de creación de contenido interactivo
4.5 Resumen
Tema 5
5.1. Introducción
5.2. La evaluación educativa: conceptualización, componentes y aportaciones de la tecnología
5.2.1 Concepto y propósito de la evaluación educativa
5.2.2 Componentes de la evaluación educativa
5.2.3 Aportaciones de la tecnología a la evaluación educativa
5.3. Mecanismos y recursos para una evaluación formativa mediada por tecnología
5.3.1 Ventajas e inconvenientes de la evaluación formativa
5.3.1.1 Ecosistemas educativos más favorables para el uso de la evaluación formativa
5.3.2 Herramientas digitales para la recopilación de datos
5.3.3 Plataformas de aprendizaje en línea y seguimiento del progreso del estudiante
5.3.4 Análisis de datos y toma de decisiones informadas
5.4. El feedback. Recursos digitales para fortalecer la retroalimentación docente
5.4.1 Herramientas digitales para brindar feedback efectivo
5.4.2 Plataformas de comentarios y edición colaborativa
5.4.3 Feedback personalizado y adaptado al estudiante
5.4.4 Estrategias para fomentar un diálogo enriquecedor con los estudiantes28
5.5. Resumen
Tema 6
6.1. Introducción
6.2. Brecha digital: concepto y estrategias para reducirla en el aula
6.2.1 La globalización y su conexión con el avance de las tecnologías de la información y comunicación
6.2.2 El ecosistema digital en la sociedad actual
6.2.3 Casuística de la brecha digital
6.2.4 Cómo se ve la brecha digital desde la educación
6.3. La diversidad en el aula: tratamiento didáctico y aportaciones de la tecnología para su atención
6.3.1 Diversidad en el aula: desafíos y oportunidades
6.3.2 El uso de las TIC para atender a la diversidad en el aula
6.3.3 Buenas prácticas para la atención a la diversidad mediante las TIC
6.4. La accesibilidad en internet
6.4.1 Beneficios y barreras en la accesibilidad a internet
6.4.2 Normativas y estándares de accesibilidad
6.4.3 Buenas prácticas para la accesibilidad en internet
6.4.4 Casos de éxito en la accesibilidad a internet
6.5. Resumen
Tema 7
7.1. Introducción
7.2. Uso responsable de la tecnología: normas de seguridad y pautas de comportamiento en la red
7.2.1 Pautas de comportamiento en línea
7.2.2 Enseñanza de habilidades críticas
7.2.3 Beneficios del uso responsable de la tecnología en el ámbito educativo
7.3. La información en internet: infoxicación, fake news y otros riesgos
7.3.1 La infoxicación: el desafío de la era digital
7.3.2 Fake news y otros riesgos en la era de la información
7.4. Recursos en la nube para la búsqueda de información: uso y aplicaciones didácticas
7.4.1 Motores de búsqueda en la nube
7.4.2 Plataformas de almacenamiento y colaboración
7.4.3 Bibliotecas digitales y repositorios
7.4.4 Las redes sociales educativas
7.4.5 Las herramientas de gestión de referencia
7.4.6 Recursos interactivos en línea
7.5. Resumen
Desarrollo de Competencia Digital Docente Nivel B1
Titulación
Homologable Oposiciones
Los cursos de formación permanente son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 125 horas (5 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.
La duración de los cursos en Cataluña no deben exceder de 10 horas semanales y en Castilla y León 20 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad según los últimos boletines publicados (DOGC nº 6205 de 3/9/2012 y BOCYL nº 241 de 16/12/2014), por lo que hemos adaptado el período de realización de los mismos.
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