Conductas disruptivas en el aula

Conductas disruptivas en el aula

Objetivos

El objetivo general de este curso es proporcionar a los participantes una comprensión profunda de las conductas disruptivas en el aula y cómo manejarlas eficazmente. Los objetivos específicos del curso son:

• Definir y categorizar las conductas disruptivas: Aprenderás a definir y categorizar las conductas disruptivas, lo que te permitirá identificar y entender mejor estos comportamientos en el aula.
• Conocer las diferentes clasificaciones de la conducta disruptiva: Adquirirás un conocimiento profundo de las diferentes clasificaciones de la conducta disruptiva, lo que te ayudará a entender la variedad y complejidad de estos comportamientos.
• Conocer los principales modelos de adquisición y desarrollo de la conducta: Estudiarás los principales modelos de adquisición y desarrollo de la conducta, lo que te permitirá entender cómo se desarrollan y mantienen las conductas disruptivas.
• Profundizar en el TDAH para conocer su diagnóstico, características y pautas de intervención: Profundizarás en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), aprendiendo sobre su diagnóstico, características y pautas de intervención.
• Analizar el contexto escolar y su importancia para la intervención: Analizarás el contexto escolar y su importancia para la intervención en las conductas disruptivas.
• Analizar los principales modelos de intervención: Estudiarás los principales modelos de intervención en las conductas disruptivas, lo que te permitirá seleccionar y aplicar las estrategias de intervención más efectivas.
• Usar el Plan de Convivencia como una propuesta de intervención: Aprenderás a usar el Plan de Convivencia como una propuesta de intervención en las conductas disruptivas.
• Gestionar y controlar el aula a través de la inteligencia emocional y autocontrol, así como la fijación de límites: Desarrollarás habilidades para gestionar y controlar el aula a través de la inteligencia emocional y el autocontrol, así como la fijación de límites.
• Poner en marcha técnicas y estrategias para prevenir y actuar sobre la conducta disruptiva: Aprenderás a poner en marcha técnicas y estrategias para prevenir y actuar sobre la conducta disruptiva.
• Conocer recursos TIC, web y portales de interés sobre esta temática y los conceptos derivados de ella: Conocerás recursos TIC, web y portales de interés sobre la temática de las conductas disruptivas y los conceptos derivados de ella.
Estos objetivos están diseñados para proporcionar a los participantes una base sólida en el manejo de las conductas disruptivas en el aula y prepararlos para implementar estrategias de intervención efectivas.

Conductas disruptivas en el aula

Para qué te prepara

Para un docente, el curso de Conductas Disruptivas en el Aula puede proporcionar las siguientes oportunidades de desarrollo profesional:
• Especialista en Conducta: Podrías asumir un papel de liderazgo en tu escuela como especialista en conducta, ayudando a otros docentes a manejar las conductas disruptivas en el aula.
• Coordinador de Apoyo al Comportamiento: Podrías convertirte en un coordinador de apoyo al comportamiento, trabajando con estudiantes que presentan conductas disruptivas y proporcionando estrategias de intervención a los docentes.
• Formador de Docentes en Gestión del Comportamiento: Podrías utilizar tus conocimientos y habilidades para formar a otros docentes en la gestión del comportamiento en el aula.
• Consultor de Conducta Escolar: Podrías trabajar como consultor, asesorando a las escuelas sobre cómo manejar eficazmente las conductas disruptivas en el aula.
Estas oportunidades no solo pueden enriquecer tu carrera como docente, sino que también pueden tener un impacto significativo en la experiencia de aprendizaje de tus estudiantes. Al dominar las habilidades de manejo de conductas disruptivas, puedes crear un ambiente de aula más positivo y propicio para el aprendizaje.

Conductas disruptivas en el aula

A quién va dirigido

El curso de Conductas Disruptivas en el Aula está dirigido a:
• Docentes: Este curso es ideal para los docentes de todos los niveles educativos que deseen entender y manejar eficazmente las conductas disruptivas en el aula.
• Estudiantes de Magisterio o Pedagogía: Los estudiantes que se están formando para ser futuros docentes y que deseen estar al día con las últimas tendencias en gestión del comportamiento en el aula.
• Coordinadores Pedagógicos: Los coordinadores pedagógicos que deseen implementar o mejorar la implementación de estrategias de manejo de conductas disruptivas en su institución educativa.
• Profesionales de la Educación: Cualquier profesional que trabaje en el campo de la educación y esté interesado en la gestión de conductas disruptivas puede encontrar útil este curso.
En resumen, este curso puede ser de gran utilidad para cualquier persona involucrada en la educación que esté interesada en el manejo de conductas disruptivas en el aula.

Conductas disruptivas en el aula

Metodología

La metodología del curso se basa en el aprendizaje online 100%, a través del campus virtual Aula_SMART, una plataforma innovadora y fácil de usar, que te permitirá acceder a todos los contenidos y recursos del curso desde cualquier lugar y dispositivo. El curso cuenta con un equipo docente altamente especializado, formado por profesionales de la educación con amplia experiencia y formación en el análisis de las competencias docentes. Ellos te acompañarán y orientarán durante todo el proceso de aprendizaje, a través de tutorías personalizadas por teléfono, chat, email e incluso videoconferencia. El método de enseñanza es totalmente multidisciplinar, ya que combina diferentes enfoques y estrategias pedagógicas, tales como:

- Contenidos teóricos, donde se presentarán los conceptos y principios fundamentales del análisis de las competencias docentes, así como los marcos normativos y de referencia que las regulan.
- Contenidos prácticos, donde se aplicarán los conocimientos teóricos a casos reales o simulados de práctica educativa, utilizando herramientas y metodologías para evaluar y desarrollar las competencias docentes.
- Actividades de autoevaluación, donde se reflexionará sobre el propio desempeño docente y sobre las áreas de fortaleza y mejora, así como sobre las estrategias para potenciarlas.
- Actividades de aprendizaje colaborativo, donde se fomentará el intercambio de experiencias, opiniones y propuestas a través de foros.

De esta forma, la metodología del curso te ofrece una formación dinámica, participativa y adaptada a tus necesidades e intereses, que te prepara para ser un docente competente y eficaz, capaz de adaptarte a las demandas y desafíos de la educación actual.

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Carácter oficial

La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

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Titulación

Homologable Oposiciones

Los cursos de formación permanente son válidos para puntuar en el baremo de oposiciones docentes, teniendo una duración mínima de 125 horas (5 créditos ECTS), para aportar hasta un máximo de 2 PUNTOS en el Apartado de "Otros méritos" que se recogen en todas las Convocatorias de Oposiciones del territorio español, según el R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) de Acceso a la Función Pública Docente. Estos cursos también son válidos para el baremo correspondiente al concurso de traslados de ámbito estatal, según el Real Decreto 1364/2010 de 29 de Octubre.

La duración de los cursos en Cataluña no deben exceder de 10 horas semanales y en Castilla y León 20 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad según los últimos boletines publicados (DOGC nº 6205 de 3/9/2012 y BOCYL nº 241 de 16/12/2014), por lo que hemos adaptado el período de realización de los mismos.